Der wesentliche Teil des Unterrichts findet als Freiarbeit in der altersgemischten Gruppe statt. Die Kinder werden dabei je nach
Klassengröße möglichst von zwei Pädagogen betreut.
Freiarbeit bedeutet, dass das Kind wählen kann, woran es arbeitet und wie lange, wie oft, mit wem und in welcher Lernposition (z.B. am Tisch, auf dem Boden) es dies tut. Hierfür ist die so genannte vorbereitete Umgebung notwendig: In offenen Regalen und Schränken befindet sich ein sorgfältig ausgesuchtes Angebot an Arbeitsmitteln, mit deren Hilfe das Kind sich Lehrinhalte z.B. aus den Bereichen Sprache, Mathematik und kosmische Erziehung aneignen kann. Das Montessori-Material ist optimal auf diese Arbeitsform abgestimmt. Das Kind kann nach einer Einführung durch die Lehrkraft selbständig arbeiten und sich aufgrund einer im Material vorhandenen Fehlerkontrolle selbst überprüfen, so dass es relativ unabhängig von dem Pädagogen agieren kann. Die Materialien bauen aufeinander auf. Neben dem Montessori-Material kann das Kind auch weiteres Lernmaterial benutzen. Der Pädagoge führt das Kind in den Umgang mit dem Material ein, beobachtet es bei der Handhabung und leistet ggf. Unterstützung. Er dokumentiert die Lernfortschritte und spricht bei Bedarf mit Kindern Wochenpensen ab.
Ziel der Freiarbeit ist es, die Kinder zu konzentrierter Arbeit zu bringen. Das ist einfacher, wenn die Kinder nach ihrem Interesse und ihrem eigenen Lerntempo lernen können. Die Kinder lernen, sich und ihre Arbeit selbst zu organisieren, sich selbst zu disziplinieren und zu kontrollierenund ihr Können und Wissen selbst einzuschätzen. Sich eine Aufgabe selbst zu stellen und diese selbständig zu lösen, trägt in hohem Maße zur Ausbildung eines gesunden Selbstvertrauens und Selbstbewusstseins bei.
Auch schlägt sich diese Arbeitsform positiv auf die Arbeitsmotivation nieder. Aus diesem Grund ist es uns wichtig, die Kinder von außen so wenig wie möglich in einer konzentrierten Arbeit zu stören. Die Arbeitsphasen müssen so gestaltet sein, dass sie ausreichend Zeit für ein ungestörtes Arbeiten der Kinder gewährleisten.
Die Kinder müssen sich in der Freiarbeit an Regeln halten, die sie selbst mitgestalten. Dies schult u.a. ihr Sozialverhalten.
Das Lerntempo wird von den Kindern weitgehend selbst bestimmt. DieKinder haben die Freiheit, entsprechend ihrem Entwicklungsstand in einzelnen Fächern unterschiedliche Leistungsfortschritte zu machen. Besondere Neigungen und Begabungen dürfen sich entfalten,Teilleistungsschwächen können aufgefangen werden, ohne denGesamtfortschritt zu hemmen.
